Uso da sala de informatica e minha pratica pedagogica

Precisamos estar cientes que renovar-se e adaptar-se às novas exigências da sociedade atual se faz necessário, por isso, não podemos fechar nossos olhos e não ver o que esta acontecendo, precisa-se um repensar da escola, contam-se os rápidos desenvolvimentos tecnológicos a que estamos a assistir na sociedade e que, na prática educativa, se deixarmos de fazer uso do laboratório de informática, a qual possuímos na nossa escola, estamos contradizendo o que desenvolvimentos tecnológicos nos mostram.Trabalhar com os alunos no laboratório de informática é uma importante ferramenta, pois, percebe-se ainda o fascínio que exerce os computadores e a internet principalmente para alunos que não a possuem. Pode-se verificar habilidade dos alunos ao desenvolver as pesquisas na internet, bem como a dificuldade que muitos ainda apresentam com essas tecnologias, mas, que aos poucos como o uso da sala informatizada vão sendo minimizadas. Em virtude do número de alunos em nossas salas de aula, ocorre quem alguns alunos são “prejudicados”, pois são poucos os computadores, ou seja, se faz necessário mais máquinas para que possamos fazer a realização de um trabalho mais efetivo. Quando fiz o uso da sala de informática com aulas agendadas e senti a necessidade de aprofundar temas trabalhados com os alunos através de pesquisas na internet, a qual, o professor “José Antônio” se mostrou muito dedicado, e auxiliou sempre que necessário.

Como o computador pode contribuir para transformacao da escola , aprendizagem e prática pedagógica

O computador deve ser usado como uma ferramenta que propicie contribuir aos poucos uma concepção de um novo ambiente de aprendizagem, a qual, permita que os conceitos possam na maioria das vezes serem manipulados através da imagem e do som, tornando-se muito mais evidentes e interessantes do que verbalmente. Apesar de poucos computadores em nossa sala informatizada, percebe-se o fascínio que estes exercem que estes exercem principalmete naqueles que não os possuem. Na sala informatizada podemos permitir que os alunos demonstrem as suas capacidades num dado domínio, que lhes forneça o desenvolvimento necessário para competências e processos de desenvolvimento de aprendizagem. Se faz necessario , que o professor esteja com um bom planejamento para utilizar a sala informatizada para não fazer desta um mero escape ou uso inadequado da mesma. Sabemos o mundo está em constante mudança e através da integração de nossa pratica pedagógica e a utilização da sala de informática poderemos fornecer aos estudantes as capacidades e os conhecimentos necessários para a sua adaptação às transformações que vão tendo lugar à sua volta.

Mapa De Conceitos e projeto

Água

Projeto:Água
Tema: Água no nosso município
Série: Quinta

Justificativa

O trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.

Objetivos gerais

Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil e o nosso município vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam:
- perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
- reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
- adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
- levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
- entender que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com seus interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais.

Problematização: através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em encontra-se nosso município e mundo e o que estes vem enfrentando em relação a poluição e a escassez de água. Para isso, é necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social.

Procedimentos:
1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história associada ao tema ou escutar e cantar uma música;
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas crianças, pesquisados em casa, e análise dos mesmos e uso de livro didático;
3ª Etapa: cada aluno poderá confeccionar um livro com figuras e produções de texto individuais;
4ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar;
5ª Etapa: discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos montarão os diálogos, a fim de que esta seja apresentada para outras turmas;
6ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma;
7ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre a realidade da poluição dos rios;
8ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.

Recursos didáticos: são todos os materiais, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, etc.

Avaliação: deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto, etc. O professor deverá avaliar também a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.

Conclusão: Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.